FORWARD - Foresight-Studie Weiterbildung
Chancen und Risiken für die Teilhabe Geringqualifizierter in der Digitalisierung aus Sicht des Weiterbildungsangebots und der Weiterbildungsanbieter
Projektpartner
Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) Bonn und dem
Institut für Technologie und Arbeit (ITA) Kaiserslautern
Laufzeit
11/2021 – 10/2023
Finanzierung
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Programmlinie Innovations- und Technikanalysen
Das Grundlagenforschungsprojekt FORWARD nimmt im Themenfeld digitale Bildung wissenschaftlich fundiert und partizipativ eine strategische Vorausschau und Technikfolgenabschätzung (TA) im Zeithorizont von 5 Jahren vor und generiert so relevante Erkenntnisse, die unterstützend für Politikgestaltung im Bereich der Digitalisierung von Weiterbildung (WB) in einer (post-)pandemischen Gesellschaft wirken. Dies geschieht vor folgendem Hintergrund: Bislang vernachlässigen vorliegende TA die konstitutive Vielfalt des WB-Sektors – gemessen an der Zahl der Lehrenden, der Lernenden sowie Bildungseinrichtungen dem größten Bildungsbereich in Deutschland - und kommt zu methodisch unbefriedigenden Einschätzungen über die Entwicklung der WB in sowie nach der Corona-Pandemie. Dabei fokussiert FORWARD die Folgen einer zunehmenden Digitalisierung in der WB in am Beispiel der mit ca. 5 Mio. Betroffenen in Deutschland sehr relevanten Zielgruppe der Geringqualifizierten. FORWARD identifiziert in diesem Zusammenhang sowohl Chancen (z.B. mediendidaktische Zugänge) als auch Risiken der Digitalisierung (z.B. neue Ungleichheiten) in der WB in Bezug auf die Zielgruppe Geringqualifizierte sowie relevante politische Handlungsstrategien in der politischen, gesetzlichen (berufliche WB und betriebliche WB) und projektbezogenen (Grundbildung) Zuständigkeit des Bundes – insbesondere des BMBFs. Insbesondere stellt FORWARD die Folgen der Corona-Pandemie auf die Teilnahme und Teilhabe Geringqualifizierter in den Mittelpunkt seiner Analyse. Das Projekt leistet damit einen Beitrag zur Politikgestaltung durch die Analyse der Folgen digitaler Transformationsprozesse in Bezug auf eine vulnerable Zielgruppe in einer (post-)pandemischen Gesellschaft.
Publikationen
Fliegener, L.(2023). Krisenfeste (digitale) Teilhabemöglichkeiten für Geringqualifizierte? Rekonstruktion von Anbieter- und Angebotsstrukturen in der beschleunigten Digitalisierung aus Sicht der Weiterbildungsverbände. In M. Ebner von Eschenbach, B. Käpplinger, M. Kondratjuk, K. Kraus, M. Rohs, B. Niemeyer, & F. Bellinger (Hrsg.), Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung (S. 115-126). Barbara Budrich.
Lacher, S., Fliegener, L., & Rohs, M. (2022). Geringqualifizierung. Ein relative Perspektive (Beiträge zur Erwachsenenbildung, Bd. 11). Kaiserslautern: Technische Universität.
Lacher, S., & Rohs, M. (2023). Auswirkungen der Digitalisierung auf das Weiterbildungsangebot für gering Qualifizierte. Eine datenbankbasierte Angebotsanalyse für Rheinland-Pfalz. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 46, 177-196. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00236-y
Mohajerzad, H., Fliegener, L., & Lacher, S. (2022). Weiterbildung und Geringqualifizierung in der Digitalisierung – Ein Review zu Kontextfaktoren der Weiterbildungsbeteiligung Geringqualifizierter. Zeitschrift für weiterbildungsforschung. doi: 10.1007/s40955-022-00228-4