Educational Science

School Pedagogy Working Group

Brück, N. & Toth, Ch. (2022). Studienbuch Operationalisierungen. Methoden und Anwendungen in der quantitativen Sozialforschung. Springer. 

Hertel, S., Hartenstein, A., Sälzer, C. & Jude, N. (2022). Eltern. In M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 375-385). Münster; New York: Waxmann. 

Krein, U. (2022). „Hätten wir keinen Digitalpakt, hätten wir eine bessere Ausstattung“. Schulische Infrastruktur zwischen politischen Versprechungen und netzfreier Realität. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 49 (Schulentwicklung), 185–203. https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.28.X

Krein, U. & Schiefner-Rohs, M. (2022). Schulleitungsfortbildung in einer digital durchdrungenen Gesellschaft – Ein explorativer Blick auf Angebote und Inhalte. In: Julia Hugo, Raphael Fehrmann, Shirin Ud-Dhin & Jonas Scharfenberg (Hrsg.). Digitalisierung(en) als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven aus Schule, Politik, Wirtschaft und Recht. (S. 221-232). Waxmann Verlag.

Krein U., Hartenstein A. and Schiefner-Rohs M. (2022). Mapping research approaches to data practices in schools. Front. Educ. 7:1023096. doi: 10.3389/feduc.2022.1023096

Rohs, M., Schiefner-Rohs, M., Saas, H., & Schön, M. (Hrsg.). (2022). Eigentlich war ich ein Selfmademan. Festschrift zum 70. Geburtstag von Rolf Arnold. Baltmannsweiler: Schneider.

Schiefner-Rohs, M.; Pikowsky, B.; Dieterich, J. & Pfurtscheller, S. (2022). Support gemeinsam gestalten. Das Beispiel DigiKompRLP. On – Lernen in der digitalen Welt, 11, 34-35.

Schiefner-Rohs, M. (2022).Forschung(sergebnisse) vermitteln. Clearinghouses bzw. Forscherverbünde. On – Lernen in der digitalen Welt, 11, 32-33.

Schiefner-Rohs, M. (2022). (Medien-)Pädagogik im 21. Jahrhundert. (Medien-)Pädagogische Kompetenzen von Lehrenden. In B. Schorb, A. Bensinger-Stolze, F. Schell, B. Dusse & W. Antritter (Hrsg.), Umrisse einer Pädagogik des 21. Jahrhunderts im Kontext der Digitalisierung (S. 01-107). München: kopaed.

Jörissen, B., Roßkopf, C., Rummler, K., Bettinger, P., Schiefner-Rohs, M., & Wolf, K. D. (2022). Editorial: Ästhetik – Digitalität – Macht. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 18(Jahrbuch Medienpädagogik), i-xii. doi.org/10.21240/mpaed/ jb18/2022.10.29.X

Schiefner-Rohs, M. (2022). Rezension von: Petko, Dominik: Einführung in die Mediendidaktik, Lehren und Lernen mit digitalen Medien 2. Auflage. Weinheim: Beltz 2021. Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 21 (2022), Nr. 1 (Veröffentlicht am 19.01.2022), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978340725810.html

Bastian, J., Toth, C. & Wolf, C. (2022). Digitale Planspiele in der Medienbildung. Ein didaktisches Szenario. In Online-Magazin Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Ausgabe 22/2022. Link: https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/article/view/473

Troxler, C.; Neto Carvalho, I., & Schiefner-Rohs, M. (2022). Projekt EduGraphie: Durch Eye-Viewing medienbasierte pädagogische Praktiken von Lehrer*innen im Schulalltag sichtbar machen. In C. Kuttner & S. Münte-Goussar (Hrsg.), Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (S. 261-278). Springer VS: Wiesbaden.

 

Adult Education Working Group

Fliegener, L., Ghadiri-Mohajerzad, H. & Weßner, A. (2022). Geringqualifizierte im Fokus von Weiterbildung. B&B Agrar. 3-2022. 12-14. ISSN 1618-9833. Online

Lacher, S., Fliegener, L. & Rohs, M. (2022). Geringqualifizierte. Eine relative Perspektive. Beiträge zur Erwachsenenbildung (11). Technische Universität Kaiserslautern. Online

Lacher, S. (2022). [Rezension] Erich Schäfer, Antje Ebersbach (2021). Die digitale Transformation in der Weiterbildung. Befunde, Konzepte und Perspektiven. Berlin & Heidelberg: Springer. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. Online

Mohajerzad, H., Fliegener, L. & Lacher, S. (2022). Weiterbildung und Geringqualifizierung in der Digitalisierung – Ein Review zu Kontextfaktoren der Weiterbildungsbeteiligung Geringqualifizierter. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (2022). Online

Morris, T. H., Steinmüller, B., & Rohs, M. (2022). Examining barriers to participation in further and continuing education in Germany: Why a regional perspective is (still) important. International Review of Education, 68(4), 551-577. https://doi.org/10.1007/s11159-022-09968-4

Rohs, M., & Bernhardson-Laros, N. (2022). Digitalisierung als ethische Herausforderung für die Erwachsenenbildung. Ein Anstoß für die Entwicklung einer Bereichsethik aus Sicht der Erwachsenenbildungsforschung. erwachsenenbildung.at, 44/45, 1-10. Online

Rohs, M., & Bolten-Bühler, R. (2022). Der Diskurs zur Digitalität in der Sektion Erwachsenenbildung Eine inhaltsanalytische Betrachtung anhand der Tagungsbände. In A. Grotlüschen, B. Käpplinger & G. Molzberger (Hrsg.), 50 Jahre Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Konstituierendes – Errungenes – Umbrüchiges aus einem halben Jahrhundert Sektionsgeschichte (S. 36-54). Opladen: Barbara Budrich. Online 

Rohs, M. & Gruber, E. (Hrsg.) (2022). Digitalisierung in der Erwachsenenbildung in Österreich. Beiträge zur Erwachsenenbildung (12), Technische Universität Kaiserslautern. Online 

Rohs, M. & Kaczynski, L. (2022). Bibliographie Joachim Münch. Beiträge zur Erwachsenenbildung (13), Technische Universität Kaiserslautern. Online

Rohs, M., Schiefner-Rohs, M., Saas, H., & Schön, M. (Hrsg.). (2022). Eigentlich war ich ein Selfmademan. Festschrift zum 70. Geburtstag von Rolf Arnold. Baltmannsweiler: Schneider.

Weber, H., Elsner, A., Wolf, D., Rohs, M., & Turner-Cmuchal, M. (2022). Inclusive Digital Education. Odense, Denmark: European Agency for Special Needs and Inclusive Education. Online

 

Vocational Training Working Group

Publications

Day, S. H., Kuhn, C. & Saas, H. (2022). Evaluating and developing teacher instructional practices in economics using a new video-based test. The Journal of Social Studies Research, 46(4), 379— 393. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2021.09.006

Rohs, M., Schiefner-Rohs, M., Saas, H., & Schön, M. (Hrsg.). (2022). Eigentlich war ich ein Selfmademan. Festschrift zum 70. Geburtstag von Rolf Arnold. Baltmannsweiler: Schneider.

 

Presentations

Saas, H. (2022) Lehramtsausbildung im Kontext digitaler Transformation. Digitale Kompetenzen angehender BBS-Lehrkräfte - Kompetenzrahmen DigCompEdu. Impulsvortrag im Rahmen einer Vernetzungsveranstaltung der Studienseminare für Berufsbildende Schulen in Rheinland-Pfalz: Medienbildung in der zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung am 27.01.2022. Trier.

Saas, H. (2022). Multidisziplinäre Evaluation digitaler Lehr-Lerntools zur Kompetenzförderung in der universitären Lehrerbildung. Chair eines Symposiums zsm. mit O. Zlatkin-Troitschanskaia auf der GEBF-Tagung 2022 Alles auf Anfang? Bildung im digitalen Wandel am 09.03.2022 (online).

Saas, H. (2022). Konfrontative Pädagogik - Unterstützung bei der Bewältigung von herausfordernden Situationen im Schulalltag. Leitung einer Lehrkräfte-Fortbildung an einer berufsbildenden Schule am 05.05.2022. Kusel.

Saas, H. (2022). Digitale Kompetenzen und Transformation in der beruflichen Bildung. Vortrag im Rahmen des Studientags Digitalisierung II an der Berufsbildenden Schule Donnersbergkreis am 08.07.2022. Rockenhausen.

Saas, H. (2022). Videobasierte Förderung handlungsnaher Unterrichtskompetenzen in den Fächern Mathematik und Wirtschaft. Evaluation einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Jahrestagung der Vereinigung der Professorinnen und Professoren der Berufs- und Wirtschaftspädagogik am 01.09.2022. Mainz.

Saas, H., Schneider, M., Lange, C., Frank, K., Niebuhr, B., Heinze, A., Lindmeier, A. & ZlatkinTroitschanskaia, O. (2022, Mrz 9). Videobasierte Förderung handlungsnaher Unterrichtskompetenzen in den Fächern Mathematik und Wirtschaft – Evaluation einer Interventionsstudie [Symposiumsbeitrag]. 9. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bamberg, Deutschland (online).

Saas, H., Frank, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Evaluation einer videobasierten Transferstudie zur Förderung handlungsnaher Unterrichtskompetenzen bei angehenden Lehrkräften im Fach Wirtschaft. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) am 26.-28.09.2022. Freiburg. 

 

Senior Professorship Arnold

Publications

Arnold, R. (2022). Begriffe sind Werkzeuge der Bewusstseinsarbeit. In J. Schrader, (Hrsg.). Wissenschaft für die Praxis. Hans Tietgens und die Erwachsenenbildung in Deutschland (S.191-200). Bielefeld: wbv Verlag.

Arnold, R. (2022). „Am Anfang war … die Gewalt?“ – Anmerkungen zum machttheoretischen Defizit der Pädagogik. In B. Benikowski, G. Hörmann & A. Kaiser (Hrsg.), Antinomische Pädagogik und Kommunikative Didaktik. Ein Rück- und Ausblick. In Memoriam Rainer Winkel (S.271-278). Baltmannsweiler: Schneider Verlag. 

Arnold, R. (2022). Was sind und können reflexible Führungspersönlichkeiten? Forum Erwachsenenbildung. Die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf, 2/22, 35-37.

Arnold, R. (2022). Wiedererstarkung aus der Ohnmacht. In R. Arnold, U. Erhardt & E. Stief (Hrsg.). „Glaube als Befreiungshilfe der Vernunft. Festschrift für Doll, W. zum 80. Geburtstag. Pädagogische Materialien der TU Kaiserslautern. Kaiserslautern 2022, S.31-60.

Arnold, R. & Schön, M. (2022). Die Systemik der Lernbegleitung. In R. Arnold & M. Schön (Hrsg.), Lernbegleitung. Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität (S. 11-24). Baltmannsweiler: Schneider Verlag. 

Arnold, R. (2022). Lernen neu Denken und ermöglichen. Vorwort. In T. Hanstein & A. Ken Lanig (Hrsg.), Virtuelle und hybride Lösungen in institutionalisierten Bildungsprozessen. Impulse für die didaktische Transformation (S.9-14). München

Arnold, R., Pätzold, H. & Schön, M. (2022). Individuen und Organisationen als Lernende [Studienbrief für den Master-Fernstudiengang ‚Leadership‘ am Distance and Independent Studies Center der TU Kaiserslautern]. Kaiserslautern: DISC.

Arnold, R. & Schön, M. (Hrsg.) (2022). Lernbegleitung – Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität. Baltmannsweiler: Schneider.

Arnold, R. & Schön, M. (2022). Lernbegleitung als Modus pädagogischer Professionalität – Einleitender Überblick der Herausgeber. In R. Arnold & M. Schön (Hrsg.), Lernbegleitung – Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität (S. 7–10). Baltmannsweiler: Schneider.

Arnold, R. & Schön, M. (2022). Bewusstseinsbildung: Die Bedeutsamkeit kontemplativer Techniken für ein persönlichkeitsbildendes Lernen. In D. Bogner & M. Harant (Hrsg.), Bildung und Achtsamkeit: Theorie und Praxis des Kontemplativen im Bildungsprozess. Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37473-0_4

Rohs, M., Schiefner-Rohs, M., Saas, H. & Schön, M. (Hrsg.) (2022). Eigentlich war ich ein Selfmade man – Festschrift zum 70. Geburtstag von Rolf Arnold. Baltmannsweiler: Schneider

Schön, M. (2022). Emotionale Kompetenzen als Basis resonanter Lernbegleitung – Eine ermöglichungsdidaktische Perspektive. In R. Arnold & M. Schön (Hrsg.), Lernbegleitung – Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität (S. 83–99). Baltmannsweiler: Schneider.

 

Monographs and Edited Volumes

Arnold, R. & Schön, M. (Hrsg.) (2022). Lernbegleitung – Anmerkungen zu einem Modus pädagogischer Professionalität. Baltmannsweiler: Schneider.

Arnold, R. (2022). Emotional kompetent agieren. Das eigene Denken, Fühlen und Handeln bewusst verstehen und verändern. Wiesbaden: Springer.

Jörissen, B., Roßkopf, C., Rummler, K., Bettinger, P., Schiefner-Rohs, M., & Wolf, K. D. (2022). Jahrbuch Medienpädagogik 18: Ästhetik - Digitalität - Macht. Neue Forschungsperspektiven im Schnittfeld von Kultureller Bildung und Medienpädagogik. Zürich. 

Rohs, M.; Schiefer-Rohs, M.; Saas, H. & Schön, M. (2022). Eigentlich war ich ein Selfmade-man. Festschrift zum 70. Geburtstag von Rolf Arnold. Hohengehren. Schneider Verlag.

Weber, H., Elsner, A., Wolf, D., Rohs, M., & Turner-Cmuchal, M. (2022). Inclusive Digital Education. Odense, Denmark: European Agency for Special Needs and Inclusive Education.

 

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